Izglītības un zinātnes ministra kungs! Bauskas 1. vidusskolas Vecāku domes valdes vārdā vēršamies pie jums sakarā ar Pensiju likuma grozījumu ietekmi uz mūsu bērnu izglītību.
Izglītības un zinātnes ministra kungs!
Bauskas 1. vidusskolas Vecāku domes valdes vārdā vēršamies pie jums sakarā ar Pensiju likuma grozījumu ietekmi uz mūsu bērnu izglītību.
Esam gandarīti un cienām Bauskas 1. vidusskolas skolotājus pensionārus ne vien par viņu pašaizliedzīgu darbu, bet arī par to, ka viņi ar pašcieņu atzinuši Saeimas izstrādātos grozījumus Pensiju likumā un visi, tas ir, 18 skolotāju, iesnieguši skolas direktorei atlūgumus.
Paredzot, ka veidosies sarežģījumi stundu nodrošinājumā, skolas vadība jau laikus meklējusi iespējas skolotāju pensionāru vietā piedāvāt darbu jauniem skolotājiem. Uz sludinājumiem laikrakstos «Izglītība un Kultūra», «Bauskas Dzīve» un novadu TV nav atsaucies neviens speciālists, kurš vēlētos no janvāra sākt darbu Bauskas 1. vidusskolā.
Kā varēja izveidoties šāda situācija? Kāpēc tik katastrofāli trūkst speciālistu, kuri gribētu strādāt skolā? Aizvainojošs un nepatiess ir Labklājības ministrijas ierēdnes I. Paulovičas apgalvojums: «Pensionāri ir okupējuši skolas un neiet projām! Jaunajiem skolotājiem gadiem ilgi jāgaida, kamēr atbrīvosies vieta mācību iestādē» (raksts «Teksti, kuru radīšanā doma nav stāvējusi klāt» laikraksta «Bauskas Dzīve» 1999. gada 27. decembra numurā, 2. lappusē).
Esam satraukti, kas notiks 10. janvārī: kas ies klasē pie mūsu bērniem un mācīs matemātiku, angļu valodu, fiziku, ķīmiju un citus mācību priekšmetus? Mierinājumu rodam vien cerībā, ka tikpat godprātīgi, kā pensionētie skolotāji atsaucās uz politiķu lēmumu, arī politiķi uzņemsies atbildību par savu pārdrošo lēmumu – mācību gada vidū mainīt skolotāju sastāvu. Šādā ārkārtas situācijā pašvaldība, protams, nespēs skolu nodrošināt ar pedagogiem.
Otra svarīga problēma ir mācību grāmatas. Tās ir ne vien dārgas, bet arī to kvalitāte neizraisa uzticību, jo tās ir eksperimentālas. Jaunajā vēstures mācīšanas programmā 9. klasei ir ieteiktas astoņas eksperimentālās mācību grāmatas un līdzekļi. Un eksperimentē ne jau vēsturē vien.
Rodas jautājums, vai, no bērna intelekta attīstības likumību viedokļa lūkojoties, ir pieļaujami tik daudzi izmēģinājumi? Taču var būt eksperimenti ar šīm grāmatām nemaz nenotiek, bet vārds «eksperimentāls» tiek lietots kā aizsegs zemas kvalitātes mācību grāmatām?
Ieskatoties jaunajā «Izglītības likumā», lasām, ka 15. panta 13. un 17. punktā noteikta Izglītības un zinātnes ministrijas kompetence atbilstošu mācību grāmatu izstrādei un izdošanai, bet «Vispārējās izglītības likuma» 6. pantā, kurā rakstīts par to pašu kompetenci, par mācību grāmatām un ministrijas atbildību to izdošanā vairs nav ne vārda. Kam par to jāatbild?
Ministra kungs! Ceram, ka Jūs jaunā gada pašā sākumā atrisināsit skolotāju problēmu, lai mēs – vecāki un bērni – varētu mierīgi un paļāvīgi sagaidīt 2000. gada pirmo mācību dienu.
