Izglītības un zinātnes ministrs Kārlis Šadurskis 26. martā piedalījās sarunā ar Bauskas rajona pašvaldību vadītājiem. Viņš 2. vidusskolā atklāja skolu direktoru reģionālo konferenci un apmeklēja pilsētas 1. vidusskolu.
Izglītības un zinātnes ministrs Kārlis Šadurskis 26. martā piedalījās sarunā ar Bauskas rajona pašvaldību vadītājiem. Viņš 2. vidusskolā atklāja skolu direktoru reģionālo konferenci un apmeklēja pilsētas 1. vidusskolu.
Aktualitāte – investīcijas
Pašvaldību vadītāji jau iepriekš bija nosūtījuši ministram jautājumus par izglītības sistēmas aktualitātēm. Sabiedrībā joprojām valda neziņa, vai tiks turpināta vispārizglītojošo skolu energoefektivitātes paaugstināšana jeb tā dēvētie siltināšanas projekti, kam līdzekļus piešķīra Pasaules Banka. Kārlis Šadurskis uz jautājumu atbildēja apstiprinoši, sacīdams, ka Izglītības un zinātnes ministrija (IZM) ar Pasaules Bankas pārstāvjiem jau risina sarunas par kredītu piešķiršanu vispārizglītojošo skolu renovācijai un augstākās izglītības sistēmas reformai.
Gailīšu pagasta padomes priekšsēdētājs Valdis Veips informēja, ka Uzvaras vidusskolas sporta zāles labiekārtošanas process ir apturēts, jo nav zināms, vai tiks piešķirtas investīcijas. Pašvaldība izstrādājusi un iesniegusi projektu Valsts investīciju programmai, taču atbilde nav saņemta. Ministrs solīja iedziļināties šajā jautājumā. Viņš atgādināja, ka informācija par saņemtiem un finansētiem projektiem ir atrodama IZM interneta mājaslapā. Neapmierina bezatzīmju sistēma
Sarunas dalībnieki iesaistījās domu apmaiņā par skolēnu sekmju pašreizējo vērtēšanas sistēmu sākumskolā. Negatīvu viedokli pauda Viesturu pagasta padomes priekšsēdētāja Aija Udalova, kurai ir pedagoģiskā darba pieredze. Kārlis Šadurskis uzskata, ka skolu padomēm vajadzētu apkopot pedagogu un bērnu vecāku domas un, ja nepieciešams, mainīt vērtēšanas sistēmas esošo modeli. «Tā nav nekāda «svētā govs». Ja lielākā daļa respondentu bezatzīmju sistēmu atzīs par neefektīvu, ministrija neiebildīs pret tās aizstāšanu ar citu,» sacīja ministrs.
Pagaidām neatbildēts palika jautājums par izglītības koordinēšanu pēc teritoriālās reformas īstenošanas. Metodiskās funkcijas noteikti būs plānošanas lielo reģionu kompetencē, taču par niansēm vēl nevienam nav īstas skaidrības.
