Projektu darbu raksturo demokrātisks vadības stils saskarsmē un visdažādāko speciālistu savstarpēja sadarbība.
Projektu darbu raksturo demokrātisks vadības stils saskarsmē un visdažādāko speciālistu savstarpēja sadarbība. Šāda pieredze jāiegūst jau skolā.
Projektu nedēļas mērķis bija arī rosināt skolotājus apgūt un ieviest mūsdienīgākas mācību metodes.
Uzsākot šī darba sagatavošanu, pedagogu kolektīvā nolēmām, ka skolēniem jārada iespēja strādāt ļoti patstāvīgi, pašiem izvēlēties tēmas, izstrādāt struktūrplānus, veidot darba grupas utt. Skolotājam projektu darbā bija konsultanta loma un, protams, atbildība par skolēnu drošību un kārtību klasē.
Izvērtējot projektu nedēļas norisi skolā, nevaram viennozīmīgi pateikt, vai šī nedēļa kopējā mācību procesā deva vairāk nekā parasta darba nedēļa, taču noteikti var secināt, ka skolēni ieguva prasmes un iemaņas, kas parastajās mācību stundās iegūstamas daudz grūtāk un prasa ilgāku laiku.
Visai epizodiski stundās izmantojam grupu darbu jeb komandu darbu, jo tas ir ļoti laikietilpīgs un 40 minūšu ir par maz, lai grupas spētu rezultatīvi strādāt.
Projekti saliedēja klases. Mūsu skolā projektus pārsvarā izstrādāja klašu kolektīvi, bet bija arī dažas interešu grupas. Klašu audzinātāji atzina, ka bijis ļoti vērtīgi visu nedēļu pavadīt tikai ar savu klasi, jo izdevies iepazīt katru tuvāk, vispusīgāk.
Raugoties no skolotāju viedokļa, šī nedēļa bija grūtāka, prasīja lielāku nervu sasprindzinājumu un atdevi. Tādēļ gribu pateikt kolēģiem paldies par radošu darbu un atsaucību šīs inovācijas realizēšanā skolā.
Diskutējams paliek jautājums, vai labāk organizēt projektu grupas pa klasēm vai pēc skolēnu interesēm. Katram variantam ir savi plusi un mīnusi, tādēļ acīmredzot jāapvieno abi varianti.
Plānojot un realizējot kādu projektu valstī, tiek plānoti arī materiālie resursi, izdevumi. Skolā projekti bija jārealizē ar ļoti minimālu skolas vadības materiālo atbalstu, jo nekādi papildlīdzekļi šiem mērķiem nebija paredzēti, kaut gan tie bija ļoti nepieciešami.
