Bauskas rajonā otro gadu darbojas bilingvālās apmācības skolotāju metodiskā apvienība, kas palīdz Bauskas 2. vidusskolas, Iecavas vidusskolas un Bērsteles pamatskolas skolotājiem realizēt mazākumtautību izglītības programmas.
Bauskas rajonā otro gadu darbojas bilingvālās apmācības skolotāju metodiskā apvienība, kas palīdz Bauskas 2. vidusskolas, Iecavas vidusskolas un Bērsteles pamatskolas skolotājiem realizēt mazākumtautību izglītības programmas.
Lai sniegtu metodisku palīdzību, visiem šajās programmās iesaistītiem skolotājiem tika organizēti latviešu valodas apmācības valsts programmas finansēti kursi 100 stundu apjomā. Tie nedeva gatavas receptes nevienam pedagogam, bet sniedza idejas, kā veidot skolēniem pēc iespējas noderīgākas stundas, un piedāvāja metodisko materiālu. Metožu izvēle tika atstāta pedagogu ziņā. Tā atkarīga no viņu valodas kompetences un audzēkņu spējām, valodas prasmes līmeņa.
Svarīgi, lai skolēns stundā justos labi un aktīvi līdzdarbotos. Tas ir atkarīgs arī no skolotāja izvēlētiem materiāliem un izteiksmes līdzekļiem. Stundas veiksmi nosaka pedagoga darba stils, izvirzītie mērķi un pozitīva sadarbība ar audzēkni. Skolotājam jāatceras, ka galvenais padomdevējs ir kolēģis, bieži jāieklausās savos skolēnos. Izmantojot audzēkņu pieredzi un ņemot to vērā, skolotājs palīdz apgūt arvien jaunas prasmes, iemaņas un zināšanas. Visvairāk cits no cita var mācīties satiekoties, pārrunājot dažādas problēmas.
Ieklausīties kolēģos, meklēt interesantas sadarbības formas un priecāties par citu sasniegumiem – tā ir mūsu metodiskās apvienības tradīcija. Bauskas 2. vidusskolā atklātās bilingvālās stundas skatījās Rīgas Rīnūžu ģimnāzijas skolotāji, paši viesojāmies Tukuma 3. vidusskolā, Zolitūdes ģimnāzijā, Rīgas 95. vidusskolā.
Metodiskās apvienības sanāksme bija organizēta Iecavas vidusskolā 12. februārī. Atklātajā stundā 4. klasē skolotāja V. Žukova iepazīstināja ar savu darbu dabaszinību mācīšanā. Vērojām, kā veiksmīgi tiek izmantoti mācību līdzekļi krievu un latviešu valodā, kā audzēkņu un skolotājas dialogs rosina uz sadarbību. Mācību priekšmeta apguvei nepieciešamo terminu izskaidrošana un lietošana bija nepiespiesta un dabiska. Izteikta divu valodu mijiedarbība.
A. Indāns 7. klases ģeogrāfijas stundā izmantoja iepriekš iegūtās zināšanas, bērni brīvi iesaistījās darbā. Bija jūtama bilingvālās apmācības stabila bāze, pēctecība. Stundas laikā pieraksti tika veikti latviski, lietojot zinātnisko terminoloģiju pēc standarta prasībām. Redzams skolotāja ieguldījums, mācot strādāt ar papildmateriālu, kartēm, atlantiem, grāmatu. Bija vērojama skolotāja erudīcija, entuziasms, profesionālā kompetence. Stundas viela tika cieši saistīta ar citām nozarēm: fiziku, ķīmiju, medicīnu, arheoloģiju. Izvēlētās metodes veicina bērnu domāšanu, kā arī interesi par priekšmetu.
Skolotāja D. Deņiskova mūzikas stundā 9. klasē brīvi izmantoja abas valodas. Tika radīta iespēja jauniegūtās prasmes nostiprināt stundā. D. Deņiskova motivēja skolēnus secināt, izvērtēt starpkultūru sakaru nozīmi. Stundas gaita bija dinamiska, gaisotne – lietišķa un patīkama.
Skolotājas S. Kozlovas vēstures stunda 12. klasē notika latviešu valodā. Tās sākumā bija skaidri mērķi un uzdevumi, vērtēšanas principi. Notika izvērsts skolēnu darbs grupās. Audzēkņi saņēma atbalstu darba procesā. Viņi tika mācīti strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, iesaistīti pašvērtējumā. Latviešu valodas lietošana stundas gaitā bija dabiska un nepiespiesta. Bija skaidri redzams bilingvālās apmācības rezultāts, kad valodas lietojums nerada problēmas ne skolotājai, ne jauniešiem.
Paldies Iecavas vidusskolas direktorei A. Zaķei, vadības komandai, skolotājiem un audzēkņiem par iespēju ielūkoties viņu ikdienā un pārliecināties, ka mūsu rajonā ir attaisnojusies plānveidīgā, pakāpeniskā pāreja uz latviešu valodas īpatsvara pieaugumu mācību procesā.
Esmu gandarīta, ka viss, ko esam skolotājiem snieguši kursos, semināros un LAT-2 programmas piedāvātos bezmaksas metodiskos materiālos, praktiskajā darbā tiek efektīvi lietots.
Vecāku izglītošanai metodiskā apvienība sadarbībā ar Izglītības un zinātnes ministriju garantē jebkuras auditorijas tikšanos ar ministrijas pārstāvjiem, profesionāliem lektoriem – multiplikatoriem, Valsts valodas apguves programmas pārstāvjiem, kuri var profesionāli skaidrot vecākiem 2004. gada 1. septembra reformu.
Bauskas 2. vidusskolas, Iecavas vidusskolas, Bērsteles pamatskolas vadības komandas ir vienotas uzskatā, ka par bilingvālo apmācību un tās rezultātiem atbild skolas direktors, veiksmīgi sadarbojoties ar skolas padomi, vecākiem, audzēkņiem, skolotājiem un vietējo pašvaldību. Mūsu skolām bilingvālās apmācības ieviešana jau desmito gadu ir galvenā prioritāte, pašvaldības apstiprināta katras skolas attīstības programmā.
Apsveicami, ka Bauskas rajona Padomes Izglītības pārvalde atbalstīja iniciatīvu veidot bilingvālās apmācības metodisko apvienību un tika nodrošināta iespēja sniegt skolotājiem un šim procesam metodisku palīdzību.
Manuprāt, latviešu valodas prasme ir pašsaprotama nepieciešamība gan sabiedrības sadzīvē, gan visās izglītības jomās. Bauskas rajona skolu pieredze rāda, ka tas ir reāli. Uzskatu, ka pienācis pēdējais laiks, neskatoties uz savu nacionālo piederību, sākt mācīties angļu, vācu, franču, spāņu un citas Eiropas valodas, lai neierobežotu sev tālākizglītības iespējas un brīvību darba tirgū.
