Latvijas Darba devēju konfederācija (LDDK) neatbalsta noteikumu projektu “Noteikumi par valsts pārbaudes darbu norises laiku 2026./2027. mācību gadā” un uzsver, ka, ievērojot labas pārvaldības principus, kā arī ņemot vērā bērnu tiesības uz kvalitatīvu izglītību un vienlīdzīgām iespējām turpināt izglītību, valdībai ir jāīsteno iepriekš pieņemtie lēmumi un jānodrošina dabaszinātņu valsts pārbaudes darbs 9. klasēm centralizētā eksāmena formā, portālu informēja LDDK pārstāve Madara Znotiņa.
Viņa atgādina, ka jau 2014. gadā un atkārtoti 2022. gadā valdības vienojās par vienotu pieeju dabaszinātņu apguves novērtēšanai, tostarp centralizēto eksāmenu ieviešanu. Vidējā izglītībā šī pieeja jau tiek īstenota no 2025./2026. mācību gada, taču pamatskolas līmenī valdība atkal no tās plāno atkāpties, paredzot dabaszinību (iepriekš – starpdisciplināro) eksāmenu vēl vienu gadu kā monitoringa darbu. Tas nozīmē soli atpakaļ un veido nepilnīgu, nevienlīdzīgu sistēmu.
Darba tirgus jau šobrīd saskaras ar kritisku speciālistu trūkumu eksaktajās zinātnēs. Tas tieši apdraud augstas pievienotās vērtības uzņēmumu attīstību Latvijā, valsts nodokļu ieņēmumus un kopējo ekonomikas izaugsmi. Vienlaikus tiek degradēts arī vidējās izglītības saturs – jauniešiem netiek nodrošinātas pat pamata zināšanas dabaszinātnēs, kas ir būtiska kvalitatīvas izglītības sastāvdaļa, par ko liecina Valsts kontroles atzinuma “Vai katram bērnam ir iespēja saņemt kvalitatīvu pamatizglītību, sekmējot ikviena skolēna izaugsmi?” secinājumi.
Ekonomikas ministrijas prognozes iezīmē kritisku situāciju, kur 2030. gadā prognozēts aptuveni 10 100 speciālistu iztrūkums, kamēr 2023. gadā šajās jomās sagatavoti vien 2 750 absolventi. Tas nozīmē ne tikai pieaugošu darbaspēka deficītu, bet arī tiešu risku Latvijas ekonomikas attīstībai. Tieši STEM speciālisti veido augstas pievienotās vērtības nozares, virza inovācijas, produktivitāti un eksporta spēju. Bez pietiekama šo profesionāļu skaita Latvija zaudē iespējas attīstīt modernu, uz zināšanām balstītu ekonomiku.
2022. gadā toreizējais Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes komisijas priekšsēdētājs Arvils Ašeradens (JV) norādīja, ka obligāts eksāmens dabaszinātņu priekšmetos ir nepieciešams, lai risinātu milzīgā deficīta problēmu ar dabaszinātņu jomu saistītās profesijās un Krišjānis Kariņš 2022. gadā Ministru prezidenta amatā, norādīja, ka jau tad gadiem tika diskutēts par obligāto dabaszinātņu eksāmena nepieciešamību. Ir pagājuši četri gadi, un valsts pārvalde ir ieviesusi monitoringa darba formu kā alternatīvu iepriekš noteikto vienošanos īstenošanai.
LDDK uzsver, ka centralizēts eksāmens nav formāls instruments. Tas nodrošina vienotu kvalitātes līmeni, stiprina skolu atbildību un dod skaidru signālu par dabaszinātņu nozīmi izglītībā. Tas palīdz iesaistītajām pusēm virzīties uz mērķtiecīgu un bērniem konkurētspējīgu zināšanu ieguvi – valstij veidot ilgtermiņa sistēmu, izglītības iestādēm plānot un organizēt darbu un skolēniem skaidras prasības. Eksāmens kalpotu par zināšanu atskaites punktu, ko monitoringa pieeja nespēj nodrošināt.
“Gadu no gada saskaramies ar vienu un to pašu – kritisku absolventu trūkumu STEM jomās. Tas parāda, ka esošā pieeja nestrādā, tāpēc uzstājam uz to, lai tiktu pildīta 2022. gadā panāktā vienošanās un kopīgais redzējums par STEM izglītības nozīmi valsts attīstībā. Centralizēts eksāmens ir skaidrs kvalitātes kritērijs un vienota mēraukla zināšanām, vienlaikus radot motivāciju skolēniem apgūt nepieciešamās zināšanas, valstij nodrošināt atbilstošus apstākļus, bet skolām izvirzīt augstākus mērķus. Darot vienu un to pašu vai samazinot kvalitātes kritērijus mēs nevaram cerēt uz labākiem rezultātiem,” komentē LDDK ģenerāldirektors Kaspars Gorkšs.
LDDK atgādina, ka STEM izglītības stiprināšana ir noteikta kā valdības prioritāte. To nevar īstenot, atkāpjoties no iepriekš pieņemtajiem lēmumiem. Tādēļ aicinām valdību rīkoties konsekventi un pildīt iepriekš panāktās vienošanās, nodrošinot centralizēta eksāmena ieviešanu dabaszinībās 9. klasē. Pretējā gadījumā tiek apdraudēta gan izglītības kvalitāte, gan Latvijas ekonomikas nākotne.
